Kurswahl zur 8
Differenzierungsbereich Klasse 9 und 10
Die Schülerinnen und Schüler können zwischen den Angeboten Latein, Französisch, Kulturgeschichte und Naturwissenschaften wählen.
Der Erwerb von Kenntnissen in einer Fremdsprache ist in jungen Jahren relativ leicht; daher empfiehlt die Schule die Wahl der 3. Fremdsprache. Für musisch und naturwissenschaftlich begabte Kinder bieten die Fächer Kulturgeschichte und Naturwissenschaften Möglichkeiten der weiteren Entwicklung.
Naturwissenschaften
Das Fach „Naturwissenschaften“ wird in den Jahrgangsstufen 9 und 10 als 4 – stündiges Wahlpflichtfach durchgeführt. Dieses Angebot umfasst eine einjährige Einführung in die informationstechnische Grundbildung gefolgt von einem weiteren einjährigen Lehrgang zu fächerübergreifenden Themen der Naturwissenschaften. Die Leistungsüberprüfungen werden ergänzt durch schriftliche Klassenarbeiten, dabei kann eine Arbeit durch eine Facharbeit ersetzt werden. Das Fach „Naturwissenschaften“ kann im Rahmen der Versetzungkriterien aber nicht als so genanntes A-Fach angesehen werden.
Informationstechnische Grundbildung in der Jahrgangsstufe 9
Den Schülerinnen und Schülern soll ein Einblick in die Möglichkeiten der Computernutzung anhand von Anwenderprogrammen und Softwareentwicklung ermöglicht werden. Das Medium Computer soll als Mittel zur Gewinnung und Verarbeitung von Informationen verstanden und nutzbar gemacht werden.
Die Einführung in die grundlegenden Bedienungskomponenten eines Computers kann in der Regel sehr kurz ausfallen, da in fast allen Haushalten unseren Schülerinnen und Schülern mittlerweile ein Zugriff auf dieses Gerät möglich ist. Über die Vermittlung der Grundlagen der Textverarbeitung werden die notwendigen Fertigkeiten des Datenmanagements wie Speichern und Sichern von Dateien geübt. Ein Kurs in Tabellenkalkulation schließt sich in der Regel an. Einfache Kalkulationen werden nach und nach durch weit komplexere mathematische Problemlösungen erweitert. Bei der Modellierung von Wachstumsprozessen sowie der Untersuchung von Tabellen und Listen könnten die Schüler vertiefte Kenntnisse im Umgang mit der Tabellenkalkulation und Datenbanken gewinnen
Einstiege in Präsentationsprogramme oder Bildbearbeitung bieten Möglichkeiten der Auflockerung bei den Unterrichtsthemen. Ein weiterer anspruchsvoller Bereich ist die Auseinandersetzung mit den Grundlagen der Programmierung oder Softwareentwicklung. Als Beispiele für Programmiersprachen dienen Visual Basic für Excel (VBA) und Java – Script.
Letzteres setzt die Einführung in HTML voraus, also einer Script – Sprache zur Erstellung von so genannten Hypertexten, wie sie zum Beispiel zur Erstellung von Internetauftritten benötigt wird. Die Vermittlung von HTML – Kenntnissen, Aufbau und Umgang mit dem Internet sollte in jedem Kurs obligatorisch sein.
Unvermeidlich ist auch der Einblick in den grundlegenden Aufbau eines Computersystems, also der Hardware. Das Zusammenspiel der Komponenten sollte in Grundzügen verstanden werden. Je nach Kursgröße kann auch ein wenig „geschraubt“ werden.
An unserer Schule stehen zwei Computerkabinette mit 16 bzw. 18 Schülerrechnern zur Verfügung. Zur Verwaltung und zum verbesserten Dateimanagement ergänzt ein Server das System. Die schnelle Internetverbindung erfolgt über einen DSL – Zugang der Telekom. Die Unterrichtenden werden in der Strukturierung des Unterrichts unterstützt durch eine pädagogische Oberfläche. Ein breiter Raum der Unterrichtszeit wird dem selbstständigen Erarbeiten von Sachverhalten und dem Einüben von Techniken und Methoden gegeben.
Das Fach Naturwissenschaften in der Jahrgangsstufe 10
Das Fach "Naturwissenschaften" ist in der Jahrgangsstufe 10 bezüglich seiner Themenfindung bewusst offen gehalten und gibt damit Raum, sowohl fächerübergreifende bzw. projektorientierte Inhalte in Angriff zu nehmen, als auch fachspezifische Methoden und experimentelles Arbeiten zu intensivieren.
Anders als in den naturwissenschaftlichen Fächern des regulären Kanons müssen im Fach Naturwissenschaften Klassenarbeiten geschrieben werden. Die Schülerinnen und Schüler haben jedoch auch die Möglichkeit, eine Klassenarbeit durch eine so genannte Facharbeit zu ersetzen. Die Themenfindung ist hier auf naturwissenschaftliche Fragestellungen beschränkt. Dennoch bietet sich für die Schülerinnen und Schüler ein breites Betätigungsfeld für selbständiges Lernen, da sie entsprechend ihrer Interessen auf Materialsuche gehen können und vergleichende Quellenstudien betreiben müssen. Aus dem in den meisten Fällen umfangreichen Informationsangebot gilt es dann, auf ca. 8-10 Seiten ein Thema dem Wissenstand angemessen zu präsentieren.
Im Rahmen des Faches Naturwissenschaften ermöglicht unsere Schule den Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I die Teilnahme am Experimentalwettbewerb "Chemie entdecken". Im Mittelpunkt steht hier die Behandlung eines "Alltagsthemas" (z.B. Zahnpasta, Windeln etc.), das durch Versuche und weiterführende Aufgaben, differenziert nach Altersstufen, selbständig zu bearbeitet werden muss. Die Ergebnisse münden in einen Versuchsbericht, der durch eine Jury aus Fachleuten von Schule und Universität beurteilt wird.
Auch ein Lernen "außerhalb" der Schule wird im Fach Naturwissenschaften ermöglicht. Durch Betriebsbesichtigungen und Exkursionen (z.B. Ölmühle, Wasserwerk, Atomkraftwerk, Kalkwerk) wird ausgehend von Unterrichtsinhalten die Verknüpfung von Theorie und Praxis deutlich gemacht, und so der Blick für die Lebenswirklichkeit geschärft.
Kulturgeschichte
Zum Fächerangebot für die differenzierte Mittelstufe der Jahrgänge 9 und 10 gehört am AJG das Fach Kulturgeschichte. Es wird bislang mit 4 Wochenstunden geführt, dabei ist der Kurs in der Jahrgangsstufe 9 kunstorientiert, in der Jahrgangsstufe 10 liegt der Schwerpunkt im Bereich der Musik. Pro Halbjahr werden zwei Arbeiten geschrieben.
Der fächerübergreifende Auftrag des Faches "Kulturgeschichte" ist offenkundig. Durch die Verknüpfung musischer, geschichtlicher und anderer Aspekte wie Religion und Philosophie soll das Bewusstsein gefördert werden, dass interdisziplinäres Denken und Handeln notwendig sind. Im Zentrum steht der Bezug auf die europäische Kultur. Geschichtliche Bedingtheiten von Phänomenen und Themen der Gegenwart werden aufgedeckt, Wirkungen dargelegt und in eigene kreative Prozesse einbezogen.
Kunstorientierte Inhalte in der Jahrgangsstufe 9
In den vergangenen Jahren wurden unterschiedliche Themen erarbeitet, darunter u.a.:Die Geschichte der Mode;Theoretische und technische Grundlagen der Photographie;Wort und Bild – zur Geschichte der Illustration;Die Wirkungsgeschichte der Mythologie (in Zusammenarbeit mit dem Fach Latein);Engel, Teufel und Dämonen – Untersuchungen zum Begriff der Apokalypse;Kulturgeschichte der Farbe.Die Fachmethodik fördert vor allem Fähigkeiten und Kenntnisse zur Rezeption, Reflexion und Interpretation zu Artefakten und unterstützt die Entwicklung von Fertigkeiten auf dem Gebiet des selbständigen kreativen Planens und Gestaltens.
Ziele des kunstorientierten Kulturschwerpunkts sind:
Rezeption:Sensibilität für alles Sichtbare entwickelnDialog zwischen eigener Wahrnehmung und Artefakt als produktiven Prozess erlebenArtefakt als Ganzheit erfassenReflexion:Wichtige inhaltliche und formale Merkmale eines Gegenstandes erkennenihre Funktionen analysierenBezüge zwischen Inhalten und Formen herstellenInterpretation:Zwischen Kunstverständnis und Naturbedingtheit unterscheidenSinn und Wirkung von Artefakten nachvollziehenKünstlerbiografie und Entstehungsgeschichte des Werkes berücksichtigenHistorische Bedingtheiten und Eigenarten einbeziehenGesellschaftliche Realität und Weltbild erfassenZusammenhänge herausstellenKulturelle Bedeutung für die Gegenwart erkennenSinn für Kulturen, deren Vielfalt und Eigenart entwickelnProduktion:Kulturgeschichtliche Untersuchungen nutzen als Anregung zu eigener schöpferischer ArbeitProblembewusstsein als Motor zu lösungsorientiertem Planen verstehen (Kunst-)geschichtliche Phänomene als grundlegende und wirkende Aspekte in Form und Inhalt kennen und einbeziehen
Musikorientierte Inhalte in der Jahrgangsstufe 10
Hier soll den Schülerinnen und Schülern ein erweiterter Einblick in die Musikstile der einzelnen Jahrhunderte vermittelt werden. Anhand ausgewählter Beispiele aus der Musikgeschichte lernen die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Kompositionstechniken kennen und werden mit der Interpretation von Musik bzw. Musik und Sprache vertraut gemacht.
Alle Fächer im Differenzierungsbereich werden vierstündig unterrichtet. Es werden zwei Klassenarbeiten pro Halbjahr geschrieben, das gewählte Fach ist versetzungswirksam. Die einmal getroffene Entscheidung bindet den Schüler für die Klassen 9 und 10.
Ob alle Kurse eingerichtet werden können und ob alle Schülerinnen und Schüler ihren gewählten Kurs bekommen, liegt am Gesamtwahlverhalten der jeweiligen Jahrgangsstufe und am aktuellen Lehrerstellenplan.
(Quelle: Schulprogramm)